בחינה של מהות ההנדסה והתפתחות הבנתה באמצעות גישת הדמיון המשפחתי
Join our Cloud HD Video Meeting
תקציר:
מחקרים מצביעים על חשיבות פיתוחה של אוריינות הנדסית בקרב תלמידים, שכן היא מסייעת להם ליישם עקרונות מדעיים בהקשרים אותנטיים ולפתח הבנה מעמיקה של תהליכי פתרון בעיות בעולם הממשי. עם זאת, ההנדסה היא תחום מורכב ורב-תחומי, הנשען על ידע מדעי מתקדם ומיומנויות מתמטיות גבוהות. לפיכך, שילובה בתהליכי הוראה ולמידה מציב אתגרים משמעותיים הן בפני המורים והן בפני התלמידים. גישת הדמיון המשפחתי (FRA – Family Resemblance Approach), אשר התבססה כתאוריה מרכזית בהמשגה של מהות המדע, משמשת כיום גם להמשגה של מהות ההנדסה. אולם בניגוד למחקר המקיף אודות מהות המדע, הספרות המחקרית אודות מהות ההנדסה בתחילת דרכה. בהתבסס על ה-FRA כמסגרת תיאורטית ומתודולוגית, מטרת המחקר הייתה לבחון את ההמשגה של מהות ההנדסה (NOE) ואת הדרכים לקדם את הבנתה. במחקר בן שני שלבים, בו השתתפו 20 מומחים בחינוך הנדסי ו- 102 סטודנטים להוראה במקצועות המדעיים, בחנו באמצעות ראיונות עומק, שאלונים פתוחים וסגורים, וייצוגים חזותיים את ההמשגה ואת רמת ההבנה של מהות ההנדסה. ניתחנו את הנתונים ניתוח תמטי דדוקטיבי לפי תאוריית ה- FRA בגישה דו-אנליטית משולבת איכותנית וכמותית. זיהינו פערים בהבנה של מהות ההנדסה בין המומחים לבין הסטודנטים להוראת המדעים, וכן הבדלים בין סטודנטים במוסדות אקדמיים בעלי דגש שונה. זיהוי דרגות שונות בהבנה הוביל לפיתוח פעילויות לימודיות קוגניטיביות-אפיסטמיות וחברתיות-מוסדיות לקידום ההבנה באופן הדרגתי לכדי תפיסה אפיסטמולוגית רחבה דמוית-מומחים. המחקר מציע היוריסטיקות מבוססות FRA לגישור על הפערים בהבנה ומסגרת פדגוגית הכוללת התייחסות למגוון היבטים הקשורים לעבודתם של המהנדסים. תרומת המחקר היא בהצגה של מסגרת תיאורטית ומתודולוגית למהות ההנדסה, שעשויה לקדם אוריינות הנדסית במסגרת לימודי מדע בבתי הספר.
על המרצה:
לתמר תואר ראשון בכלכלה ובשפה וספרות ערבית, בהצטיינות יתרה, מאוניברסיטת תל אביב, וכן תואר MBA מאוניברסיטת ונדרבילט בארה"ב. בנוסף, היא בעלת תואר שני בהצטיינות יתרה מהפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה בטכניון. מחקר הדוקטורט שלה, המתבצע בהנחייתה של פרופ׳ מירי ברק, עוסק במהות ההנדסה (Nature of Engineering – NOE). המחקר בוחן את הנושא החל משלב הקונספטואליזציה התיאורטית, דרך זיהוי פערים בהבנה בין מומחים לבין סטודנטים להוראה, ועד לעיצוב פעילויות לימודיות ותכניות לפיתוח מקצועי, שמטרתן לקדם הבנה דמוית־מומחים של חינוך הנדסי. במהלך לימודי הדוקטורט פרסמה תמר שני מאמרים בכתבי עת מובילים ופרק ספר בהובלתה, אשר פורסם בהוצאתSpringer . נוסף על כך, השתתפה בכנסים מדעיים בארץ ובעולם וכן בתכנית הקיץ לדוקטורנטים של ESERA. עבודתה המחקרית זכתה לתמיכה באמצעות מלגות ומענקי מחקר תחרותיים, ובהם מלגת קרן גוטווירט, מלגת קרן פיין, ולמימון מהקרן הישראלית למדע (ISF).
