BEGIN:VCALENDAR

VERSION:2.0

PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.2.3.1//EN

TZID:Asia/Jerusalem

X-WR-TIMEZONE:Asia/Jerusalem
BEGIN:VEVENT

UID:117@edu.technion.ac.il

DTSTART;TZID=Asia/Jerusalem:20260623T143000

DTEND;TZID=Asia/Jerusalem:20260623T153000

DTSTAMP:20260617T104612Z

URL:https://edu.technion.ac.il/events/%d7%a1%d7%99%d7%95%d7%9d-%d7%93%d7%a
 8-%d7%aa%d7%9e%d7%a8-%d7%92%d7%99%d7%a0%d7%a6%d7%91%d7%95%d7%a8%d7%92-%d7%
 9e%d7%a0%d7%97%d7%94-%d7%a4%d7%a8%d7%95%d7%a4-%d7%9e%d7%99%d7%a8%d7%99-%d7
 %91%d7%a8/

SUMMARY:סיום דר': תמר גינצבורג. מנחה: פרופ' מיר
 י ברק
DESCRIPTION:Lecturer:\n Location:\n Zoom: \n בחינה של מהות הה
 נדסה והתפתחות הבנתה באמצעות גישת הדמיון 
 המשפחתי\nJoin our Cloud HD Video Meeting\nתקציר:\n\nמחקרי
 ם מצביעים על חשיבות פיתוחה של אוריינות ה
 נדסית בקרב תלמידים\, שכן היא מסייעת להם ל
 יישם עקרונות מדעיים בהקשרים אותנטיים ול
 פתח הבנה מעמיקה של תהליכי פתרון בעיות בע
 ולם הממשי. עם זאת\, ההנדסה היא תחום מורכב 
 ורב-תחומי\, הנשען על ידע מדעי מתקדם ומיומ
 נויות מתמטיות גבוהות. לפיכך\, שילובה בתהל
 יכי הוראה ולמידה מציב אתגרים משמעותיים ה
 ן בפני המורים והן בפני התלמידים. גישת הדמ
 יון המשפחתי (FRA – Family Resemblance Approach)\, אשר הת
 בססה כתאוריה מרכזית בהמשגה של מהות המדע\,
  משמשת כיום גם להמשגה של מהות ההנדסה. אול
 ם בניגוד למחקר המקיף אודות מהות המדע\, הס
 פרות המחקרית אודות מהות ההנדסה בתחילת דר
 כה. בהתבסס על ה-FRA כמסגרת תיאורטית ומתודו
 לוגית\, מטרת המחקר הייתה לבחון את ההמשגה 
 של מהות ההנדסה (NOE) ואת הדרכים לקדם את הבנ
 תה. במחקר בן שני שלבים\, בו השתתפו 20 מומחי
 ם בחינוך הנדסי ו- 102 סטודנטים להוראה במקצ
 ועות המדעיים\, בחנו באמצעות ראיונות עומק\
 , שאלונים פתוחים וסגורים\, וייצוגים חזותי
 ים את ההמשגה ואת רמת ההבנה של מהות ההנדסה
 . ניתחנו את הנתונים ניתוח תמטי דדוקטיבי ל
 פי תאוריית ה- FRA בגישה דו-אנליטית משולבת א
 יכותנית וכמותית. זיהינו פערים בהבנה של מ
 הות ההנדסה בין המומחים לבין הסטודנטים לה
 וראת המדעים\, וכן הבדלים בין סטודנטים במו
 סדות אקדמיים בעלי דגש שונה. זיהוי דרגות ש
 ונות בהבנה הוביל לפיתוח פעילויות לימודי
 ות קוגניטיביות-אפיסטמיות וחברתיות-מוסדי
 ות לקידום ההבנה באופן הדרגתי לכדי תפיסה 
 אפיסטמולוגית רחבה דמוית-מומחים. המחקר מצ
 יע היוריסטיקות מבוססות FRA לגישור על הפער
 ים בהבנה ומסגרת פדגוגית הכוללת התייחסות 
 למגוון היבטים הקשורים לעבודתם של המהנדס
 ים. תרומת המחקר היא בהצגה של מסגרת תיאורט
 ית ומתודולוגית למהות ההנדסה\, שעשויה לקד
 ם אוריינות הנדסית במסגרת לימודי מדע בבתי
  הספר.\n\nעל המרצה:\n\nלתמר תואר ראשון בכלכל
 ה ובשפה וספרות ערבית\, בהצטיינות יתרה\, מא
 וניברסיטת תל אביב\, וכן תואר  MBA מאוניברס
 יטת ונדרבילט בארה"ב. בנוסף\, היא בעלת תואר
  שני בהצטיינות יתרה מהפקולטה לחינוך למדע
  וטכנולוגיה בטכניון. מחקר הדוקטורט שלה\, 
 המתבצע בהנחייתה של פרופ׳ מירי ברק\, עוסק 
 במהות ההנדסה (Nature of Engineering – NOE). המחקר בוח
 ן את הנושא החל משלב הקונספטואליזציה התיא
 ורטית\, דרך זיהוי פערים בהבנה בין מומחים 
 לבין סטודנטים להוראה\, ועד לעיצוב פעילוי
 ות לימודיות ותכניות לפיתוח מקצועי\, שמטר
 תן לקדם הבנה דמוית־מומחים של חינוך הנדסי
 . במהלך לימודי הדוקטורט פרסמה תמר שני מאמ
 רים בכתבי עת מובילים ופרק ספר בהובלתה\, א
 שר פורסם בהוצאתSpringer . נוסף על כך\, השתתפה 
 בכנסים מדעיים בארץ ובעולם וכן בתכנית הקי
 ץ לדוקטורנטים של ESERA. עבודתה המחקרית זכתה
  לתמיכה באמצעות מלגות ומענקי מחקר תחרותי
 ים\, ובהם מלגת קרן גוטווירט\, מלגת קרן פיי
 ן\, ולמימון מהקרן הישראלית למדע (ISF).\n\n 

END:VEVENT

BEGIN:VTIMEZONE

TZID:Asia/Jerusalem

X-LIC-LOCATION:Asia/Jerusalem

BEGIN:DAYLIGHT

DTSTART:20260327T030000

TZOFFSETFROM:+0200

TZOFFSETTO:+0300

TZNAME:IDT

END:DAYLIGHT

END:VTIMEZONE
END:VCALENDAR