מעגלי כישלון בלמידת מתמטיקה והניסיונות לשנותם
סמינר סיום דר': לילך שחם
מנחה: פרופ' עינת הד מצוינים
https://technion.zoom.us/j/4358091894
קשיים בלמידת מתמטיקה אינם רק עניין של ידע מתמטי. הם קשורים גם לרגש, לזהות, לתקשורת ולאופן שבו מורים ותלמידים פועלים יחד בזמן הלמידה.
בהרצאה אציג מחקר שפיתח תכנית התערבות לתלמידים המתקשים בלמידת אלגברה, ועקב אחר שלושה תלמידים במהלך תשעה שבועות של למידה חוץ־בית־ספרית. ההתערבות ביקשה ליצור עבור התלמידים הזדמנויות לפעול אחרת במתמטיקה: להסביר, לבדוק, לקשר בין צעדים, ולפתח יותר אחריות על תהליך הפתרון.
מתוך המחקר הרחב אתמקד במפגש עם תלמידה אחת, שבו התברר כי אף ששתינו השתמשנו באותן מילים, כל אחת מאיתנו ייחסה להן משמעות אחרת. דרך המקרה אראה כיצד תמיכה, הסבר ופירוק המטלה יכולים לקדם את המשימה ברגע נתון, אך לא תמיד מובילים לשינוי עמוק בדפוסי ההשתתפות.
ההרצאה תעסוק באתגר של תמיכה בתלמידים מתקשים מבלי לשמר את מעגל הקושי שאותו מבקשים לפרוץ.
על המרצה:
לילך שחם היא דוקטורנטית בחינוך מתמטי בטכניון ומורה למתמטיקה בחטיבת הביניים ובחטיבה העליונה ב־15 השנים האחרונות, מתוכן חמש שנים בארצות הברית. היא בעלת שני תארים שניים, בגרונטולוגיה ובהוראת המתמטיקה, שאותם סיימה בהצטיינות יתרה; את התואר השני בהוראת המתמטיקה השלימה באוניברסיטת תל אביב. במסגרת עבודתה האקדמית תרגלה קורסים העוסקים בסוגיות מתקדמות בהוראת המתמטיקה, בקשיי למידה במתמטיקה ובמדעים, ובהוראת המתמטיקה בחטיבת הביניים. במחקר התואר השני שלה עסקה בקשר שבין דפוסי חשיבה ויצירתיות בלמידת מתמטיקה. כיום מחקרה מתמקד בקשיים בלמידת אלגברה ובאופן שבו אינטראקציות הוראה־למידה יכולות לשמר או לשנות דפוסי קושי מתמשכים. לילך היא אם לשלושה.
