BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.2.3.1//EN TZID:Asia/Jerusalem X-WR-TIMEZONE:Asia/Jerusalem BEGIN:VEVENT UID:123@edu.technion.ac.il DTSTART;TZID=Asia/Jerusalem:20260602T143000 DTEND;TZID=Asia/Jerusalem:20260602T153000 DTSTAMP:20260601T053711Z URL:https://edu.technion.ac.il/events/%d7%a1%d7%9e%d7%99%d7%a0%d7%a8-%d7%a 1%d7%99%d7%95%d7%9d-%d7%93%d7%a8-%d7%9c%d7%99%d7%9c%d7%9a-%d7%a9%d7%97%d7% 9d-%d7%9e%d7%a0%d7%97%d7%94-%d7%a4%d7%a8%d7%95%d7%a4-%d7%a2%d7%99%d7%a0%d7 %aa-%d7%94/ SUMMARY:סמינר סיום דר: לילך שחם. מנחה: פרופ' עי נת הד-מצוינים DESCRIPTION:Lecturer:\n Location:\n Zoom: \n מעגלי כישלון בלמ ידת מתמטיקה והניסיונות לשנותם\n\n \n\nסמינ ר סיום דר': לילך שחם\n\nמנחה: פרופ' עינת הד מ צוינים\n\nhttps://technion.zoom.us/j/4358091894\n\n \;\n\nקשי ים בלמידת מתמטיקה אינם רק עניין של ידע מת מטי. הם קשורים גם לרגש\, לזהות\, לתקשורת ול אופן שבו מורים ותלמידים פועלים יחד בזמן הלמידה.\n\nבהרצאה אציג מחקר שפיתח תכנית הת ערבות לתלמידים המתקשים בלמידת אלגברה\, ו עקב אחר שלושה תלמידים במהלך תשעה שבועות של למידה חוץ־בית־ספרית. ההתערבות ביקשה ל יצור עבור התלמידים הזדמנויות לפעול אחרת במתמטיקה: להסביר\, לבדוק\, לקשר בין צעדים\, ולפתח יותר אחריות על תהליך הפתרון.\n\nמתו ך המחקר הרחב אתמקד במפגש עם תלמידה אחת\, ש בו התברר כי אף ששתינו השתמשנו באותן מילי ם\, כל אחת מאיתנו ייחסה להן משמעות אחרת. ד רך המקרה אראה כיצד תמיכה\, הסבר ופירוק המ טלה יכולים לקדם את המשימה ברגע נתון\, אך ל א תמיד מובילים לשינוי עמוק בדפוסי ההשתתפ ות.\n\nההרצאה תעסוק באתגר של תמיכה בתלמידי ם מתקשים מבלי לשמר את מעגל הקושי שאותו מב קשים לפרוץ.\n\n \;\n\nעל המרצה:\n\nלילך שחם ה יא דוקטורנטית בחינוך מתמטי בטכניון ומור ה למתמטיקה בחטיבת הביניים ובחטיבה העליו נה ב־15 השנים האחרונות\, מתוכן חמש שנים בא רצות הברית. היא בעלת שני תארים שניים\, בגר ונטולוגיה ובהוראת המתמטיקה\, שאותם סיימה בהצטיינות יתרה\; את התואר השני בהוראת המ תמטיקה השלימה באוניברסיטת תל אביב. במסגר ת עבודתה האקדמית תרגלה קורסים העוסקים בס וגיות מתקדמות בהוראת המתמטיקה\, בקשיי למ ידה במתמטיקה ובמדעים\, ובהוראת המתמטיקה בחטיבת הביניים. במחקר התואר השני שלה עסק ה בקשר שבין דפוסי חשיבה ויצירתיות בלמידת מתמטיקה. כיום מחקרה מתמקד בקשיים בלמידת אלגברה ובאופן שבו אינטראקציות הוראה־למי דה יכולות לשמר או לשנות דפוסי קושי מתמשכ ים. לילך היא אם לשלושה. END:VEVENT BEGIN:VTIMEZONE TZID:Asia/Jerusalem X-LIC-LOCATION:Asia/Jerusalem BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20260327T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0300 TZNAME:IDT END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE END:VCALENDAR