כיצד תלמידים מרקעים שונים לומדים באמצעות בינה מלאכותית?
כלים כמו ChatGPT ו-Claude (בינה מלאכותית יוצרת) הופכים במהירות לחלק בלתי נפרד מתהליך הלמידה היומיומי של תלמידים. לצד ההזדמנויות החינוכיות החדשות שהם יוצרים, הם עלולים גם להרחיב פערים חברתיים וחינוכיים קיימים. מחקר זה בוחן כיצד תלמידי חטיבת ביניים מרקעים שונים בישראל – ובפרט תלמידים ערבים ויהודים – מבינים, משתמשים ומקיימים אינטראקציה עם בינה מלאכותית יוצרת. בנוסף, המחקר בוחן את אוריינות הבינה המלאכותית שלהם (הידע, המיומנויות ויכולות החשיבה הביקורתית הנדרשים כדי להשתמש בבינה מלאכותית באופן יעיל, בטוח ואחראי). במסגרת המחקר יועבר שאלון ל-500 תלמידים במטרה לזהות פרופילים שונים של אוריינות בינה מלאכותית, ולאחר מכן ייבחן לעומק האופן שבו 50 תלמידים משתמשים בבינה מלאכותית במהלך ביצוע משימות לימודיות אותנטיות. באמצעות שילוב של שאלונים, תצפיות וחוויותיהם של התלמידים, המחקר שואף לספק ממצאים שיסייעו לבתי הספר לשלב בינה מלאכותית באופן הוגן, יעיל ונגיש עבור כלל הלומדים.
קישור למאמר הכנס המלא: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-032-29794-5_73
מחברים: תמארא דלקי, מירי ימיני, עידו רול
האתר של קבוצת המחקר: https://roll.net.technion.ac.il/
اكيف يتعلّم الطلاب من خلفيات مختلفة باستخدام الذكاء الاصطناعي؟
أصبحت أدوات مثل ChatGPT وClaude (الذكاء الاصطناعي التوليدي) جزءًا متزايدًا من التعلّم اليومي للطلاب. وبينما تتيح هذه الأنظمة فرصًا تعليمية جديدة، فإنها قد تؤدي أيضًا إلى توسيع الفجوات الاجتماعية والتعليمية القائمة. يهدف هذا البحث إلى دراسة كيفية فهم طلاب المرحلة الإعدادية من خلفيات مختلفة في إسرائيل، وبخاصة الطلاب العرب واليهود، للذكاء الاصطناعي التوليدي، وكيفية استخدامهم له وتفاعلهم معه. كما يفحص البحث محو الأمية في الذكاء الاصطناعي (أي المعارف والمهارات ومهارات التفكير النقدي اللازمة لاستخدام الذكاء الاصطناعي بفعالية وأمان ومسؤولية). سيشمل البحث استبيانًا يضم 500 طالب بهدف تحديد أنماط مختلفة لمحو الأمية في الذكاء الاصطناعي، ثم سيتناول بالدراسة المتعمقة كيفية استخدام 50 طالبًا للذكاء الاصطناعي أثناء تنفيذ مهام تعليمية واقعية ضمن المنهاج الدراسي. ومن خلال الجمع بين نتائج الاستبيانات والملاحظات وتجارب الطلاب، يهدف البحث إلى تقديم أدلة علمية تساعد المدارس على دمج الذكاء الاصطناعي بطرق عادلة وفعالة ومتاحة لجميع المتعلمين.
رابط ورقة المؤتمر الكاملة: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-032-29794-5_73
المؤلفون: تمارا دالكي، ميري يميني، إيدو رول
الموقع الإلكتروني لمجموعة البحث: https://roll.net.technion.ac.il//
