לפני שקוראים – מתחממים!
האם כמה דקות של אימון קוגניטיבי יכולות לעזור לילדים לקרוא באופן שוטף בכתה?
כולנו יודעים שחימום לפני פעילות גופנית מכין את הגוף למאמץ, אבל האם אפשר “לחמם” גם את המוח לפני למידה? במחקר שלנו עקבנו אחר ילדים מכיתה א’ ועד כיתה ג’, ובדקנו האם פעילות קצרה של משחקים המפעילים יכולות כמו קשב, זיכרון עבודה, גמישות מחשבתית ושליטה בדחפים בכתה א ואז שוב לפני אימון קריאה ממוחשב בכתה ג’, יכולה לשפר את יכולת הקריאה שלהם. במשך שמונה שבועות השתתפו הילדים באימונים של שלוש פעמים בשבוע, ובחנו את יכולות הקריאה והתפקודים הניהוליים שלהם לפני האימון ואחריו.
מצאנו שלאחר תוכנית האימון שטף הקריאה של הילדים השתפר באופן משמעותי. בנוסף, ילדים שהתחילו את האימון עם יכולות ניהוליות חלשות יותר היו דווקא אלה שהפיקו את התועלת הרבה ביותר מההתערבות. הממצאים שלנו מדגישים שליכולות כמו קשב, זיכרון עבודה וגמישות מחשבתית יש תפקיד חשוב בהתפתחות שטף קריאה, ומציעים שפעילות ממוקדת ביכולות ניהוליות לפני קריאה עשויה להכין את המוח ללמידה ולהפוך אותה ליעילה יותר. גישה זו חשובה לפיתוח תוכניות למידה מותאמות יותר לילדים, במיוחד עבור מי שמתקשים ברכישת הקריאה.
קישור למאמר המלא: https://www.mdpi.com/2227-7102/16/6/957
מחברים: סנאא דהאמשה, ד"ר רולא פרח, יואב נחשון ופרופ' ציפי הורוביץ קראוס
האתר של קבוצת המחקר: https://neuroimaging-center.technion.ac.il/
