BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.0.2//EN TZID:Asia/Jerusalem X-WR-TIMEZONE:Asia/Jerusalem BEGIN:VEVENT UID:56@edu.technion.ac.il DTSTART;TZID=Asia/Jerusalem:20241112T143000 DTEND;TZID=Asia/Jerusalem:20241112T153000 DTSTAMP:20241111T121855Z URL:https://edu.technion.ac.il/events/%d7%a1%d7%9e%d7%99%d7%a0%d7%a8-%d7%a 1%d7%99%d7%95%d7%9d-%d7%9e%d7%92%d7%99%d7%a1%d7%98%d7%a8-%d7%95%d7%99%d7%a 1%d7%95%d7%aa-%d7%a9%d7%9c-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%a9%d7%99%d7% aa%d7%95%d7%a4/ SUMMARY:סמינר סיום מגיסטר: ויסות של למידה שית ופית וחשיבה כימית בסביבת למידה שיתופית ד ינאמית. מציגה: נועה אמיר. מנחה: דר' שירלי א ברג'ל DESCRIPTION:Lecturer:\n Location:אודיטוריום 107 הפקולטה ל חינוך למדע וטכנולוגיה\n Zoom: https://technion.zoom.us/ j/92463866011\n Regulation of Collaborative Learning and Chemical Thinking in a Collaborative Dynamic Learning Environment\nThis study investigates collaborative regulation of learning and chemical thinking during an authe ntic chemistry-based educational escape room experience designed for high- school students. Collaborative learning\, known for enhancing knowledge co nstruction\, was examined through three types of regulation: self-regulate d learning (SRL)\, Co-regulated learning (Co-RL)\, and socially shared reg ulated learning (SSRL). Using video observations and group discussions aft er the activity\, we qualitatively analyzed how high school students appli ed regulatory skills: orienting\, planning\, monitoring\, and evaluating\, while solving 19 chemistry problems aligned with the national chemistry c urriculum. Our findings highlight that monitoring was the most prominent r egulatory skill\, with SSRL predominantly manifesting during video observa tions and group discussions. Chemical thinking was analyzed through seven categories\, with material identification and experimental skills being th e most frequent. The results underscore the importance of core chemistry i deas and practices in fostering chemical thinking and demonstrate how stud ents working in groups regulate their learning and knowledge sharing in a collaborative learning environment. This study contributes to theoretical knowledge by providing novel insights into regulation skills and types wit hin a dynamic learning environment and suggests practical implications for assessing students' collaboration and chemical thinking.\nעל המרצה :\n\nנועה אמיר בוגרת תואר ראשון בהנדסה כימ ית\, בטכניון (2003) ותואר שני בהנדסת חומרים\, בטכניון (2006).\n\nעבדה בתעשייה הכימית 8 שנים בתפקידי פיתוח בתחום הפולימרים בתעשיית ה פלסטיקה והאלקטרוניקה.\n\nעשתה תואר נוסף\, מבטים כימיה בטכניון.\n\nעוסקת כיום בהוראת כימיה לבגרות בטבריה וכרמיאל.\n\nחובבת ספו רט וטיולים.\n\n \; LOCATION:אודיטוריום 107 הפקולטה לחינוך למדע וט כנולוגיה END:VEVENT BEGIN:VTIMEZONE TZID:Asia/Jerusalem X-LIC-LOCATION:Asia/Jerusalem BEGIN:STANDARD DTSTART:20241027T010000 TZOFFSETFROM:+0300 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:IST END:STANDARD END:VTIMEZONE END:VCALENDAR