BEGIN:VCALENDAR

VERSION:2.0

PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.0.2//EN

TZID:Asia/Jerusalem

X-WR-TIMEZONE:Asia/Jerusalem
BEGIN:VEVENT

UID:83@edu.technion.ac.il

DTSTART;TZID=Asia/Jerusalem:20250604T143000

DTEND;TZID=Asia/Jerusalem:20250604T153000

DTSTAMP:20250529T124759Z

URL:https://edu.technion.ac.il/events/%d7%a1%d7%9e%d7%99%d7%a0%d7%a8-%d7%a
 1%d7%99%d7%95%d7%9d-%d7%93%d7%a8-%d7%a2%d7%9e%d7%99%d7%aa-%d7%a9%d7%9c%d7%
 9e%d7%94-%d7%9e%d7%a0%d7%97%d7%94-%d7%93%d7%a8-%d7%a8%d7%99%d7%a0%d7%aa-%d
 7%a8/

SUMMARY:סמינר סיום דר': טל פאר. מנחה: פרופ"ח שו
 למית קפון.
DESCRIPTION:Lecturer:\n Location:\n Zoom: https://technion.zoom.us/j/920497
 42824\n שילוב מייקריות בהוראת הפיזיקה – טיפ
 וח מעורבות בעשייה דיסציפלינרית משמעותית
  ללומדים\nההרצאה תתקיים בזום\, ביום רביעי\
 , 4.6.2025\, בשעה 14:30\n\nתקציר:\n\nהשילוב של פרויק
 טים מייקרים בהוראת המדעים מעורר עניין רב
  בשנים האחרונות וניתן לראות מרחבים מייקר
 ים בלא מעט בתי ספר. יחד עם זאת ברוב המקרים
  פעילויות אלה משמשות בפועל כפעילויות העש
 רה מהנות\, שלרוב אינן מזמנות למידה והפעלה
  משמעותית של פרקטיקות חשיבה מדעית. בשונה 
 משילובים אלה\, מטרת המחקר שלי הייתה לאפיי
 ן תהליך למידה שמשלב מייקריות בתוך הוראת 
 הפיזיקה\, באופן שמזמן חוויה אישית\, פתוחה 
 ויצירתית\, אבל גם עשירה בהזדמנויות ללמיד
 ה דיסציפלינרית משמעותית.\n\nבמסגרת הדוקטו
 רט חקרתי עיצוב והפעלה של פרויקט מייקרי ב
 כיתה י' שלומדת פיזיקה 5 יח"ל. הפרויקט עוצב 
 מתוך כוונה לזמן לתלמידים הזדמנויות ללמו
 ד ולהפעיל פרקטיקות מדעיות משמעותיות במס
 גרת העבודה המייקרית\, ולאזן בין פתיחות\, ח
 ופש פעולה ויצירתיות\, לבין הכוונה ללמידה 
 משמעותית של פרקטיקות מדעיות חשובות שמתח
 ברות לתכנים שנלמדו בכיתה.\n\nעיצבתי את הפר
 ויקט עם צוות הפיזיקה בביה"ס\, והוא שוכלל ו
 שופר במשך כמה הרצות. גישת המחקר שילבה אתנ
 וגרפיה וניתוחי שיח\, ומשתתפי המחקר הם תלמ
 ידי כיתה י' בביה"ס (N=18) שעבדו על הפרויקט ב 7
  קבוצות של 2 – 3 תלמידים במשך ארבעה שבועות
 .  העבודה של התלמידים בקבוצות\, במליאה וב
 אירוע הסיום החגיגי תועדה באופן מלא בוויד
 או\, וראיונות עומק נערכו עם התלמידים בסוף
  הפרויקט.\n\nבהרצאה אציג ממצאים משלשה מוקד
 ים מרכזיים:\n\n 	עקרונות העיצוב של הפעילות 
 - אציג את שיקולי התכנון שעמדו בבסיס הפעיל
 ות\, שנועדו לאזן בין פתיחות וחופש פעולה ל
 בין הבניה תומכת למידה\, ואביא דוגמאות מתה
 ליך הלמידה של התלמידים.\n 	אופי המעורבות ש
 ל התלמידים - אציג שלושה ממדים של מעורבות 
 בפעילות שזיהינו בניתוח השיח של התלמידים\
 ; וכיצד תחושת הרלוונטיות\, החשיבות והמשמע
 ות האישית של התלמידים באה לידי ביטוי בכל 
 אחד מממדים אלה.\n 	תהליך הצמיחה של "עשיית פ
 יזיקה" מתוך "עשייה מייקרית" - באמצעות דוגמ
 אות נבחרות וקטעי שיח של תלמידים אראה כיצ
 ד רגעים של תסכול\, ניסוי\, פתרון בעיות\, וח
 קירה תאורטית הפכו בהדרגה את ההתנסות היצי
 רתית־מעשית לעשייה הנדסית משמעותית לתלמי
 דים\, ועשירה בהפעלה של פרקטיקות ודרכי חשי
 בה מדעיות אותנטיות.\n\nעל המרצה:\n\nטל פאר ה
 וא דוקטורנט בפקולטה לחינוך למדע וטכנולו
 גיה בטכניון\, בהנחיית פרופ"ח שולי קפון. טל
  בעל תואר ראשון ושני בפיזיקה מאוניברסיטת
  בן-גוריון בנגב. הוא משמש כרכז מגמת הפיזי
 קה בתיכון אנה פרנק (סאסא) וחבר בצוות של מר
 כז אחר"ת. טל עוסק זה כעשור בפיתוח סביבות ל
 ימוד המשלבות מייקריות ועיסוק בפיזיקה\, ו
 הוביל מספר מיזמים בתחום זה.\n\nhttps://technion.zoom
 .us/j/92049742824

END:VEVENT

BEGIN:VTIMEZONE

TZID:Asia/Jerusalem

X-LIC-LOCATION:Asia/Jerusalem

BEGIN:DAYLIGHT

DTSTART:20250328T030000

TZOFFSETFROM:+0200

TZOFFSETTO:+0300

TZNAME:IDT

END:DAYLIGHT

END:VTIMEZONE
END:VCALENDAR