BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.0.2//EN TZID:Asia/Jerusalem X-WR-TIMEZONE:Asia/Jerusalem BEGIN:VEVENT UID:82@edu.technion.ac.il DTSTART;TZID=Asia/Jerusalem:20250617T143000 DTEND;TZID=Asia/Jerusalem:20250617T153000 DTSTAMP:20250615T113007Z URL:https://edu.technion.ac.il/events/%d7%a1%d7%9e%d7%99%d7%a0%d7%a8-%d7%a 1%d7%99%d7%95%d7%9d-%d7%93%d7%a8-%d7%a2%d7%91%d7%99%d7%a8-%d7%a1%d7%90%d7% 9c%d7%97-%d7%9e%d7%a0%d7%97%d7%94-%d7%93%d7%a8-%d7%a9%d7%99%d7%a8%d7%9c%d7 %99/ SUMMARY:סמינר סיום דר': עביר סאלח. מנחה: דר' שי רלי אברג'ל DESCRIPTION:Lecturer:\n Location:\n Zoom: \n ידע בהערכה של מו רי כימיה בסביבת למידה שיתופית ודינמית \n\n סמינר סיום דר' עביר סאלח\n\nמנחה: פרופ'ח שי רלי אברג'ל\n\nקישור לזום: https://technion.zoom.us/j/9928 9587209\n\n \;\n\nתקציר:\n\nמעורבות מורים ותלמי דים בפעילויות הערכה מעצבת היא מאתגרת. לכ ן יש חשיבות רבה לתמיכה והדרכה בנושא זה. ב התבסס על המסגרת התיאורטית "הבחנה מקצועית של מורים"\, בדקנו את הידע בהערכה בסביבת ל מידה של חדר בריחה פיזי מבוסס כימיה לתלמי די תיכון.\n\nמחקרים שונים התמקדו בחוויות ו תפיסות של תלמידים בסביבות למידה כמו חדר בריחה. עם זאת\, היבט הידע של המורים בהערכה מעצבת בסביבת למידה זו טרם נחקר.\n\nמטרת המ חקר הייתה לבחון את התפיסות\, הידע בהערכה והגישות השונות של מורים להערכה בחדר בריח ה מבוסס כימיה.\n\nהמחקר כלל 64 מורים לכימיה אשר השתתפו בהשתלמות "חדר בריחה מבוסס כימ יה ככלי פדגוגי להערכה" וביקרו לאחר מכן עם תלמידיהם בטכניון וחוו את סביבת הלמידה. ה מחקר התבסס על הגישה המשלבת בין שתי שיטות כמותית ואיכותנית. איסוף הנתונים כלל שאלו ן\, דפי תצפית שמילאו המורים\, רפלקציות ומש ימת הערכה מסכמת לתלמידים. בנוסף\, התבצעו ראיונות מבוססים על סרטוני וידאו של פעילו ת תלמידיהם בחדר בריחה. ניתוח הנתונים האי כותניים נעשה בגישת ניתוח תוכן. ניתוח הנת ונים מהשאלון נעשה באמצעות ניתוח גורמים.\n \nממצאי המחקר הראו כי זוהו שלושה ממדים המ אפיינים את תהליך ההבחנה של המורים: חשיבה כימית\, מיומנויות המאה ה- 21 והיבט הריגושי. בנוסף לכך\, המאפיינים של פרשנות המורים ה יו מגוונים וזוהו חמישה היבטים המאפיינים את פעולות המורים.\n\nתרומת המחקר התיאורטי ת היא הרחבה לגוף הידע העוסק בהערכה מעצבת של מורים וידע בהערכה בהתבסס על ההבחנה המ קצועית של המורים. כמו כן\, המחקר מבסס את ה קשר בין הערכה מעצבת ובין סביבת למידה דינ מית ושיתופית. בנוסף\, מחקר זה עשוי לתרום מ בחינה יישומית להעשרת האסטרטגיות החינוכי ות הזמינות למורים לשיפור הלמידה של תלמיד ים.\n\n \;\n\nעל המרצה:\n\nעביר היא סטודנטית לדוקטורט בהוראת הכימיה בפקולטה לחינוך ל מדע ולטכנולוגיה בטכניון בהנחייתה של פרו פ'ח שירלי אברג'ל. היא בוגרת תואר ראשון בהו ראת הכימיה ומדעי סביבה\, תואר שני בחינוך הרפואי בפקולטה לחינוך למדע ולטכנולוגיה ועובדת כמדריכת מורים בחט"ב במסלול שביט - החטיבה לפיתוח מקצועי ומשאבי למידה במכון דוידסון. מורה לשעבר לכימיה בתיכון אלאשרא ק במשך שבע שנים. END:VEVENT BEGIN:VTIMEZONE TZID:Asia/Jerusalem X-LIC-LOCATION:Asia/Jerusalem BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20250328T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0300 TZNAME:IDT END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE END:VCALENDAR