BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.2.3.1//EN TZID:Asia/Jerusalem X-WR-TIMEZONE:Asia/Jerusalem BEGIN:VEVENT UID:78@edu.technion.ac.il DTSTART;TZID=Asia/Jerusalem:20250527T143000 DTEND;TZID=Asia/Jerusalem:20250527T153000 DTSTAMP:20250518T101513Z URL:https://edu.technion.ac.il/events/%d7%a1%d7%9e%d7%99%d7%a0%d7%a8-%d7%a 1%d7%99%d7%95%d7%9d-%d7%93%d7%a8-%d7%9c%d7%99%d7%9c%d7%9a-%d7%90%d7%99%d7% 9c%d7%99-%d7%9e%d7%a0%d7%97%d7%94-%d7%a4%d7%a8%d7%95%d7%a4-%d7%97-%d7%a9%d 7%95%d7%9c/ SUMMARY:סמינר סיום דר': לילך אילי. מנחה: פרופ/ח שולי קפון DESCRIPTION:Lecturer:\n Location:\n Zoom: \n סיום דר': גב' לילך אילי\n\nמנחה: פרופ/ח שולי קפון\n\n \;\n\nתקצ יר\n\nמידול מתמטי – התהליך שבו משתמשים במ תמטיקה על מנת לייצג ולחקור בעיות ותופעות בעולם האמיתי – הוא פרקטיקה אפיסטמית חשו בה בבניית ידע מדעי בכלל\, וידע בפיזיקה בפ רט. מטרת המחקר הייתה לאפיין באופן משווה א ת האופן בו תהליך המידול המתמטי נתפס בהור את המתמטיקה והפיזיקה. הנחת העבודה הייתה שההמשגות של תהליך המידול המתמטי בספרות ה מחקר שעוסקת בחינוך המתמטי ובחינוך בפיזי קה משקפות את תפיסת העולם של העוסקים בהכש רת המורים ובפיתוח הקוריקולרי בתחומים אל ה. לפיכך\, הנתונים עליהם בנוי המחקר הם מאמ רים ופרקים שעוסקים בהוראה ולמידה של מידו ל מתמטי שפורסמו בבמות מובילות של המחקר ב חינוך המתמטי והפיזיקלי בין השנים 2000 ל- 2024 . שיטות המחקר הן מטה-אנליזה איכותנית של מ אמרים ופרקים\, וניתוח תוכן אבדוקטיבי (מלש ון אבדוקציה) של משימות מידול מתמטי ששימש ו את הכותבים כדוגמאות במאמרים אלה. הממצא ים מצביעים על היבטים דומים ושונים באופן שבו נתפס המידול המתמטי בהוראת המתמטיקה ו הפיזיקה\, ועל מגמות בהוראת המתמטיקה והפי זיקה לאורך השנים. למרות שספרות החינוך המ תמטי עסקה רבות בניסיון לאפיין משימות שמפ עילות תלמידים במידול מתמטי\, קיים ויכוח ע מוק אילו משימות מתמטיות מתאימות להוראת ה מידול\, שכן ניתוח המשימות נעשה בגישת top-down שמלכתחילה תלויה בעמדה האפיסטמית של המחב רים. הניתוח האבדוקטיבי (bottom-up) שבוצע בעבו דה זו לעומת זאת\, התמקד בפעולות הדרושות ל פתרון המשימות ללא כל ניסיון לשפוט האם וע ד כמה המשימה מתאימה להוראת מידול מתמטי. ה ניתוח הוביל לפיתוח טקסונומיה שמזהה באופ ן בלתי תלוי שבע משפחות של משימות כאלה ששו נות בהיקף ובעומק ההתנסות בהיבטים שונים ש ל מידול מתמטי שהן מספקות ללומדים.\n\n \;\n\ nעל המרצה\n\nלילך איילי הינה דוקטורנטית ב פקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה בהנחייתה של פרופ"ח שולמית קפון. לילך סיימה תואר רא שון ושני בהנדסת חשמל בטכניון\, תואר ראשון נוסף בהוראת מתמטיקה במסגרת תוכנית מבטים (בהצטיינות יתרה)\, והתמחתה בהנחיית פרויק טי חקר בפיזיקה לתלמידי תיכון. לילך מורה ל מתמטיקה בתיכון\, מנחה ביחידה לכניסה להור אה בטכניון\, ובעבר שימשה כמדריכת מורים ל מתמטיקה ולחקר בפיזיקה. במסגרת ההדרכה דרך הפיקוח על הוראת הפיזיקה לילך הייתה שותפ ה לפיתוח המקצוע "פיזיקה מחקרית"\, שמאפשר ל תלמידים שלומדים פיזיקה ברמה של 5 יח"ל לבצ ע פרויקט מחקר מעמיק בפיזיקה בהיקף של חמש יחידות נוספות.\n\n \;\n\n_________________________________ ______________________________________________ END:VEVENT BEGIN:VTIMEZONE TZID:Asia/Jerusalem X-LIC-LOCATION:Asia/Jerusalem BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20250328T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0300 TZNAME:IDT END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE END:VCALENDAR