BEGIN:VCALENDAR

VERSION:2.0

PRODID:-//wp-events-plugin.com//7.2.3.1//EN

TZID:Asia/Jerusalem

X-WR-TIMEZONE:Asia/Jerusalem
BEGIN:VEVENT

UID:113@edu.technion.ac.il

DTSTART;TZID=Asia/Jerusalem:20260721T143000

DTEND;TZID=Asia/Jerusalem:20260721T153000

DTSTAMP:20260708T110104Z

URL:https://edu.technion.ac.il/events/%d7%a1%d7%99%d7%95%d7%9d-%d7%93%d7%a
 8-%d7%90%d7%95%d7%a8%d7%99%d7%aa-%d7%9b%d7%94%d7%9f-%d7%a0%d7%99%d7%a1%d7%
 9f-%d7%9e%d7%a0%d7%97%d7%94-%d7%a4%d7%a8%d7%95%d7%a4-%d7%97-%d7%96%d7%94%d
 7%91%d7%99/

SUMMARY:סיום דר': אורית כהן-ניסן. מנחה: פרופ/ח 
 זהבית כהן
DESCRIPTION:Lecturer:\n Location:\n Zoom: \n מסגרת המידול המו
 בנה־מכוון־איטרטיבי:\nתמיכה ביישום יכולו
 ת מידול מתמטי בקרב תלמידי חטיבת הביניים\n
 \nסמינר סיום דוקטור\, אורית כהן-ניסן\n\nמנח
 ה פרופ' זהבית כהן\n\nhttps://technion.zoom.us/j/99687228168\n
 \nתקציר\n\nבמציאות של חדשנות טכנולוגית\, מי
 דול מתמטי מזמן לתלמידים התנסות ביכולות ח
 שיבה שבהן משתמשים מדענים ומהנדסים לפתרו
 ן בעיות מציאותיות באמצעות מודלים מתמטיי
 ם. עם זאת\, נמצא כי תלמידים מתקשים ליישם א
 ת היכולות הנדרשות בתהליך מורכב זה\, המצרי
 ך מעברים איטרטיביים בין הקשרים מתמטיים ו
 מציאותיים עד להגעה לפתרון.\n\nמסגרת המידו
 ל המובנה (Kohen\, 2025) נועדה לתמוך בהתקדמות של
  תלמידים בתהליך המידול באמצעות משימה בהק
 שר מדעי־הנדסי הכוללת את הידע הנדרש לפישו
 ט הבעיה ובנייה הדרגתית של מודל מתמטי. לאח
 ר מכן התלמידים נדרשים לפתור מתמטית את הב
 עיה\, לפרש את התוצאות ולתקף את הפתרון ביח
 ס למציאות. מאחר שהתקדמות זו שלב אחר שלב א
 ינה מזמנת התנסות באופיו האיטרטיבי של המי
 דול\, במחקר הנוכחי נוסף לכל משימה מבדק המ
 שך אישי באותו הקשר מציאותי\, המכוון למעבר
 ים לסירוגין בין שלבי המידול.\n\nהמחקר מבקש
  להרחיב את ההמשגה התאורטית של המידול המו
 בנה מתמיכה בהתקדמות בתהליך מובנה לתמיכה 
 ביישום יכולות מידול בתהליך משולב\, מובנה 
 ואיטרטיבי\, ולבחון כיצד תלמידים מיישמים 
 יכולות מידול בתהליך המשולב.\n\nלצורך כך\, ה
 מחקר שילב ניתוח איכותני וכמותי. במחקר מק
 דים בקרב 770 בוגרי כיתה ט׳ פותחה מתודולוגי
 ה לזיהוי ולהערכת יכולות שיושמו במשימות מ
 ידול מובנה. על בסיסה נותחו במחקר העיקרי\, 
 שבו השתתפו כ־2\,000 תלמידי כיתות ט׳\, משימות
 \, מבדקי המשך\, תצפיות בדיונים כיתתיים ומע
 נים למבדקים.\n\nניתוח המשימות הראה כי הן מ
 כוונות ליכולות הנדרשות לביצוע שלבי המיד
 ול\, ואילו במבדקים נמצאה הכוונה ליישום יכ
 ולות מידול בביצוע שלבים לסירוגין לאורך מ
 סלול איטרטיבי. מבחינת היישום בפועל\, התלמ
 ידים יישמו בדיונים הכיתתיים יכולות לביצ
 וע שלבי המידול\, ובמבדקים הצליחו ליישם מג
 וון יכולות לסירוגין לאורך מסלול מכוון־א
 יטרטיבי.\n\nהמחקר תורם תאורטית בהרחבת ההמ
 שגה של מסגרת המידול המובנה לתמיכה ביישום
  יכולות מידול בתהליך משולב\, מובנה ואיטרט
 יבי\, מתודולוגית בהצעת דרך לזיהוי ולהערכ
 ת היכולות לאורך התהליך\, ופרקטית בתמיכה ש
 יטתית בהתקדמות קוהרנטית בתהליך המידול\, 
 המקדמת יישום יכולות בפועל בלמידה הבית ספ
 רית.\n\nעל המרצה\n\nלאורית כהן ניסן תואר ראש
 ון בהנדסה אזרחית ותואר MBA שניהם מהטכניון\
 , וכן תואר מגיסטר בהוראת המתמטיקה בהצטיי
 נות מהטכניון. היא מורה למתמטיקה זה למעלה 
 מעשרים שנה ומגישה תלמידים לבחינות הבגרו
 ת ברמת חמש יחידות לימוד. מחקר המגיסטר שלה
  עסק בתוכנית לפיתוח מקצועי של רכזי מתמטי
 קה כמובילי תהליכי פיתוח מקצועי בצוותיהם\
 , לקידום הוראה המטפחת חשיבה מתמטית. ממצאי
  מחקריה פורסמו בכתבי עת והוצגו בכנסים בת
 חום החינוך המתמטי בישראל ובעולם.

END:VEVENT

BEGIN:VTIMEZONE

TZID:Asia/Jerusalem

X-LIC-LOCATION:Asia/Jerusalem

BEGIN:DAYLIGHT

DTSTART:20260327T030000

TZOFFSETFROM:+0200

TZOFFSETTO:+0300

TZNAME:IDT

END:DAYLIGHT

END:VTIMEZONE
END:VCALENDAR